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Publicado por Vasco Graça
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13-Jun-2008 |
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Encomendas/Demands
LIBER LIVRO EDITORA
SHC/Norte CL QD 315 Bloco B Loja 15 Asa Norte
Brasília-DF, Brasil
CEP:70.774-520
Tel. +55.39659667 / Fax +55.39659668
Introdução geral
António Teodoro
PARTE I - Notas para um referente teórico
Cap. 1. Novos modos de regulação transnacional das políticas de educação. Evidências e possibilidades
António Teodoro
Cap. 2. Globalizações, política educacional e pedagogia contra-hegemônica
Afonso Celso Scocuglia
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Actualizado em ( 13-Jun-2008 )
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Publicado por Carla Galego
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26-Jan-2009 |
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EDUCANDO O CIDADÃO GLOBAL: Análise exploratória dos discursos dos professores do 1º e 2º ciclo sobre os efeitos da globalização nas reformas educativas e nas suas práticas docentes
Carla Cristina Marques Galego
Dissertação apresentada na Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias para a obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação, especialização em Educação, Desenvolvimento e Políticas Educativas
Orientação: Professor Doutor António Teodoro
Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
Departamento de Ciências Sociais e Humanas
Área de Ciências da Educação
Lisboa
2006
 Educando o cidadão global... 466.94 Kb
Resumo
A presente dissertação de mestrado integra-se numa pesquisa que procura conhecer os modos como o processo designado por globalização afecta as vidas e o trabalho quotidiano dos professores.
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Actualizado em ( 26-Jan-2009 )
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Publicado por Dulce Franco
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05-Mai-2008 |
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No ambito do Projecto realizar-se-á a
CONFERÊNCIA INTERNACIONAL
Educando o Cidadão Global. Globalização, Educação e Novos Modos de Governação.
Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias.
Lisboa, 16, 17 e 18 de Junho de 2008.
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Publicado por Dulce Franco
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05-Mai-2008 |
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Sociología Política de la Educación en perspectiva internacional y comparada.
Las contribuciones de Carlos Alberto Torreshttp://www.minoydavila.com.ar/ |
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Publicado por Dulce Franco
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20-Jan-2008 |
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No ambito do Projecto realizar-se-á a
CONFERÊNCIA INTERNACIONAL
Educando o Cidadão Global. Globalização, Educação e Novos Modos de Governação.
Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias.
Lisboa, 16, 17 e 18 de Junho de 2008.
Para mais informações Email
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Actualizado em ( 03-Abr-2008 )
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Publicado por Dulce Franco
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23-Fev-2008 |
"En una charla con Crispin Andrews, Carlos Alberto Torres explica
que la educación puede ayudar a construir una sociedad más justa."
Fonte:(IB World- Janeiro 2008)
http://www.ibo.org/es/ibworld/jan2008/workingforabetterworld.cfm
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Publicado por Vasco Graça
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22-Jan-2008 |
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Conferência Internacional
Educando o Cidadão Global.
Globalização, Educação e Novos Modos de Governação.
Lisboa, 16-18 de Junho de
2008
Universidade Lusófona de
Humanidades e Tecnologias
INSCRIÇÕES
EIXOS TEMÁTICOS
- Agenda Neoliberal, Estado e Mercado
- (Novos) Modos de Governação e Regulação das Políticas Educativas
- Agências Globalizadoras, Standards e Indicadores
- Políticas Educativas de Equidade e Inclusão
- Globalização, Resistências e Espaços de Emancipação
- Sindicalismo Docente: Tempos e Andamentos
- Género e Educação
- Migrações, Direitos Humanos e Desigualdades
- Cidadania, Diversidade e Multiculturalismo
- Educação e Formação de Jovens e Adultos
- Sociedade da Informação, Economia do Conhecimento – Riscos e Desafios
- Educação, Avaliação e Accountability
- Professores, (Re)construções Identitárias e Profissionais
- Pode a Escola ser outra coisa? Da crise do Modelo Escolar à Construção de Sentidos de Aprendizagem
- Sociologia da Educação, Paradigmas e Problemas Metodológicos nas ociedades Contemporâneas
Programação
dia 16 de Junho 2008
10h00 Secretariado
14h30 Sessão de Abertura
15h00 Conferência
16h15 Intervalo
16h30 Sessão Plenária
18h30 Actividade cultural
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Actualizado em ( 22-Jan-2008 )
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Publicado por Vasco Graça
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22-Jan-2008 |
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Conferência Internacional
Educando o Cidadão Global.
Globalização, Educação e Novos Modos de Governação.
Lisboa, 16-18 de Junho de
2008
Universidade Lusófona de
Humanidades e Tecnologias
Apresentação
Nos dias 16, 17 e 18 de Junho de 2008 realiza-se na
Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, em Lisboa, uma conferência
internacional promovida pelo Observatório de Políticas de Educação e Contextos
Educativos. O objectivo da Conferência é proporcionar um amplo debate
científico em torno das problemáticas da globalização e dos seus impactes nas
políticas de educação e do trabalho dos professores, bem como da emergência de
novos modos de governação e de regulação do campo educativo.
Contaremos com a participação de alguns dos principais
cientistas sociais da Europa, da América do Norte, da América Latina, da Ásia e
de África.
Convidamos
todos/as os/as interessados/as a apresentar os seus trabalhos de investigação e
a debater connosco o tema geral e os eixos temáticos que a seguir se apresentam.
Para além disso, conhecer os encantos da cidade de Lisboa no início do Verão é
outro atractivo da Conferência internacional. O seu apoio e presença são
indispensáveis para tornar este evento um sucesso.
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Actualizado em ( 22-Jan-2008 )
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Publicado por Madalena Mendes
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03-Out-2007 |
A 8.ª
Conferência da Associação Europeia de Sociologia, subordinada à temática
“Conflict, Citizenship and Civil Society”, teve lugar na Caledonian University e
na Strathclyde University, em Glasgow, na Escócia, de 3 a 6 de Setembro de 2007, e
nela participaram cerca de 1658 participantes de 52 países de todos os
continentes. Portugal foi um dos países mais representados, com 87
participantes, aparecendo em 4.º lugar a seguir à Finlândia (159), Alemanha
(140) e Grã-Bretanha (140).
A 8.ª
Conferência da ESA reuniu experts,
sociólogos e investigadores de todo o mundo com o objectivo de explorar a
cidadania contemporânea na Europa e discutir o estado da democracia e dos
direitos civis, políticos e sociais que foram o sangue vital político das
sociedades europeias. A Conferência envolveu a apresentação de papers em mais de 30 Research Networks e
Stream Networks cobrindo, deste modo, uma vasta variedade de áreas substantivas
dentro do cânone sociológico, incluindo uma lista de correntes e de redes de
investigação.
Na sessão de
abertura participou Donatella della Porta, Professora de Sociologia e directora
de Investigação no Department of Political and Social Sciences do European
University Institute, com a comunicação intitulada “Conflict, Citizenship and
Civil Society: How Emerging Social Conflicts Challenge Social Sciences
Approaches”. A sessão de encerramento contou com a participação de Margareth
Archer, Professora de Sociologia na Universidade de Warwick, que apresentou
comunicação intitulada “From High Modernity to Nascent Globalisation: New
Reflexive Imperative and Transformations of Civil Society” e Nicos Mouzelis,
Professor Emérito de Sociologia da London School of Economics, com a comunicação
“Civil Society and Citizenship in Early and Late Modernity”.
Nesta Conferência foi eleita como Presidente
da ESA, Claire Wallace, Professora da Aberdeen University.
No âmbito da
UID - Observatório de Políticas de Educação e de Contextos Educativos (UID -
OPECE) da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, participaram as
investigadoras Madalena Mendes e Carla Galego com a comunicação “A Regulação
Transnacional das Políticas Educativas: o Papel dos Indicadores de Comparação Internacional na
Construção de uma Agenda Global de Educação”.
Sobre a Conferência ver o site: www.esa8thconference.com
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Publicado por carla galego
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26-Set-2007 |
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 O texto de Alejandro Morduchowicz, com a chancela da UNESCO, tem como objectivo apresentar o estado da arte no que diz respeito à construção dos indicadores em educação. Os aspectos desenvolvidos neste trabalho são os seguintes: principais características dos indicadores; discussão da integração dos indicadores nos sistemas de informação; apresentação de alguns dos sistemas de indicadores que nos últimos anos tem surgido nos diferentes países e blocos regionais; vinculação dos indicadores no seguimento das politicas educativas.
O artigo completo pode ser baixado aqui:  Los indicadores educativos y las dimensiones que los integran - Alejandro Morduchowicz 202.59 Kb
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Actualizado em ( 26-Set-2007 )
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Publicado por Carla Galego
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26-Set-2007 |
Este texto em progresso foi produzido no âmbito do Projecto ESR/ESF Fabricating Quality in European Education, coordenado pela Professora Jenny Ozga, da Universidade de Edinburgh. Ver site: http://www.ces.ed.ac.uk/research/FabQ/index.htm
O texto foca o desenvolvimento das políticas educativas no espaço Europeu. Mostra como o interesse inicial para uma identidade cultural comum, envolvendo a educação, na Europa, e a sensibilidade para a harmonização dos sistemas têm sido remodelados pelos acontecimentos dos últimos 10 anos, especialmente pelo processo de Lisboa e pela integração de informação de sistema. Regista a mudança de área dos indicadores na Europa, as suas alterações e exclusões ao longo do tempo, as agências que os constroem e o desenvolvimento e elaboração de informação chave nas publicações em educação.
O artigo completo pode ser baixado aqui: Europeanizing Education: Fabricating a System for Governing? - Jenny Ozga 290.74 Kb
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Actualizado em ( 26-Set-2007 )
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Publicado por Carla Galego
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26-Set-2007 |
Este texto em progresso foi produzido no âmbito do Projecto ESR/ESF Fabricating Quality in European Education, coordenado pela Professora Jenny Ozga, da Universidade de Edinburgh. Ver site: http://www.ces.ed.ac.uk/research/FabQ/index.htm
Descreve o background e a história da OCDE. Considera com maior detalhe o trabalho educacional desta organização e as mudanças no seu papel. Dá conta dos indicadores fornecidos pela OCDE relacionados com a publicação do Relatório Education at a Glance. É dado algum destaque ao Programme for International Student Assessment (PISA), que se transformou na maior e mais influente componente do trabalho educacional da OCDE. Descreve o PISA, a sua gestão e efeitos, e fornece três estudos de caso sobre o impacto de PISA: Finlândia, Alemanha e Reino Unido. Apresenta também algumas proposições sobre como a análise dos indicadores e do PISA, pode ser desenvolvida e moldada teoricamente (Rose, Foucault e Bourdieu).
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Actualizado em ( 26-Set-2007 )
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Publicado por Vasco Graça
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19-Set-2007 |
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O livro completo está disponível para download aqui:  Education at a Glance 2007 3.45 Mb
Summary in Portuguese
O Panorama sobre a Educação constitui a resenha anual da OCDE sobre a informação e análise da educação fornecendo uma rica, comparável e actualizada variedade de indicadores sobre os sistemas de educação nos 30 países membros da OCDE e numa série de países parceiros. As principais áreas abrangidas são:
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Participação e prestações na educação
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Despesa pública e privada na educação
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Balanço da aprendizagem ao longo da vida
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Condições para alunos e professores
A edição de 2007 investiga os efeitos da expansão do ensino superior nos mercados de trabalho. As taxas de diplomados do ensino superior têm crescido significativamente nos países da OCDE nas décadas mais recentes, mas será que o aumento da oferta de trabalhadores com níveis de qualificação elevados tem sido acompanhado pela criação de empregos melhor remunerados? Ou será que todas as pessoas com um diploma universitário se contentarão, no futuro, com o salário mínimo? Tendo em conta os dados mais recentes e indicadores comparáveis entre os países da OCDE, a publicação Panorama sobre a Educação 2007 revela que a expansão do ensino superior teve um impacto positivo para o indivíduo e para as economias nacionais e que não há, por enquanto, sinais de uma "inflação" do valor das qualificações.
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Actualizado em ( 26-Set-2007 )
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Publicado por Madalena Mendes
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24-Set-2007 |
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Madalena Mendes
RESUMO
A autora aborda, neste artigo, a influência das redes da globalização no processo de construção das políticas educativas a partir do confronto entre as concepções teórico-interpretativas de John Meyer – Cultural Educacional Mundial Comum - e de Roger Dale – Agenda Globalmente Estruturada.
No processo de crescente internacionalização de um país semiperiférico como Portugal, a autora analisa o processo de construção e reconfiguração das políticas educativas e a influência em termos de legitimação e de mandato de organizações internacionais de pendor predominantemente regulatório como a OCDE e a União Europeia.
Ao papel da OCDE na transnacionalização do campo educativo, a partir da década de 60, a autora acrescenta a análise do processo de europeização das políticas educativas em curso no contexto da Comunidade/União Europeia, a partir da década de 80.
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Actualizado em ( 02-Nov-2007 )
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Publicado por Graça Aníbal
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24-Set-2007 |
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António Teodoro & Graça Aníbal
Portugal encontra-se numa situação paradoxal. Fruto de um contexto socio-histórico bem marcado, apresenta, por um lado, um assinalável atraso no que respeita à generalização da escola para todos, com as inevitáveis consequências nos indicadores educativos que normalmente o colocam num dos últimos lugares das comparações internacionais, quando tomados por referência os chamados países desenvolvidos, e, por outro, profundas e rápidas transformações no último quartel do século XX, que o tornam um espaço de experimentação incontornável quando se procuram novos caminhos para a escola e o exercício da profissão docente.
Neste artigo os autores procuram caracterizar e analisar a evolução das políticas educativas portuguesas nos últimos 25 anos.
Pode obter aqui o artigo na sua versão em português e em inglês:
A Educação em tempos de Globalização. Modernização e hibridismo nas políticas educativas em Portugal 189.41 Kb
Education in times of Globalisation.The modernization and hybridism in the educational politicies 175.14 Kb
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Actualizado em ( 24-Set-2007 )
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Publicado por Madalena Mendes
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24-Set-2007 |
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Abordagens e perspectivas de desenvolvimento
Madalena Mendes
Fátima Mendes Marques
Pode baixar o artigo completo aqui: Educação comparada. O campo e a carta
RESUMO
O trabalho que ora se apresenta é o resultado de uma reflexão construída a partir do capítulo II do Livro Histoire et Comparaison (Essais sur l’Éducation), de António Nóvoa (1998), intitulado “Modeles d’Analyse en Éducation Comparée: Le Champ et la Carte”.
A partir dos contributos de Nóvoa, as autoras procuram, numa primeira etapa, aprofundar o processo de construção histórica do campo da Educação Comparada, através da identificação dos autores e dos projectos mais marcantes até aos anos 60. Numa segunda etapa, procedem à descrição dos principais modelos de análise adoptados pelos autores da segunda metade do século XX configurados naquilo a que Nóvoa designa por Carta para a Educação Comparada, desenhada a partir de 7 configurações – comunidades discursivas: Perspectivas Historicistas; Perspectivas Positivistas; Perspectivas da Modernização; Perspectivas de Resolução de Problemas; Perspectivas Críticas; Perspectivas do Sistema Mundial e Perspectivas Sócio-históricas.
Situadas que estão, na partilha com Nóvoa, no paradigma da compreensão e da explicação, as autoras procuram ao longo do estudo explicar o processo de construção histórica do campo da Educação Comparada nas suas ligações aos espaços de saber e de poder e, por outro lado, compreender as fragilidades, mas também as potencialidades de um projecto científico que subsiste até ao presente.
Mais advogam a necessidade da descoberta de novos significados, de novos rumos e de novos sentidos para um campo polissémico como o é a Educação Comparada.
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Actualizado em ( 02-Nov-2007 )
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Publicado por Madalena Mendes
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24-Set-2007 |
O papel dos indicadores de comparação internacional na construção de uma agenda global de educação
Madalena Mendes
Carla Galego
RESUMO
Neste artigo, as autoras, a partir das propostas de Roger Dale, reflectem sobre o papel regulador das organizações internacionais na construção de uma agenda global para a Educação
Dale (2001) tem vindo a salientar a importância das organizações internacionais na transnacionalização do campo educativo e na configuração de uma agenda globalmente estruturada, funcionando a crescente internacionalização e funcionamento em rede como elemento de legitimação e de mandato das configurações e opções políticas nacionais.
Nos contextos da globalização, a OCDE, organização internacional de pendor económico, tem vindo a assumir uma influência crescente na regulação transnacional do campo educativo através, designadamente, do desenvolvimento de grandes projectos estatísticos, como Education at a Glance.
A partir da análise empírica dos relatórios Education at a Glance produzidos pela OCDE, no período compreendido entre 1992 e 2006, as autoras pretendem interpelar o papel dos indicadores de comparação internacional na construção de uma agenda global.
Com o presente artigo visa-se contribuir para a construção de um quadro teórico e analítico que permita, a partir da mapeação das políticas educativas conduzidas pela OCDE, nas últimas décadas, perspectivar a construção de indicadores que privilegiem as dimensões da inclusão e da equidade e o aprofundamento da cidadania, em contraponto às lógicas reguladoras hegemónicas.
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Actualizado em ( 25-Set-2007 )
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Publicado por Dulce Franco
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17-Set-2007 |
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Conferência Internacional 2008 Midterm Conference. Educação, Globalização e Cidadania. Novas perspetivas em Sociologia da Educação-Education, Globalization, and Citizenship. New perspectives on Sociology of Education.
Nos dias 19, 20, 21 e 22 de Fevereiro de 2008 terá lugar na Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa/Paraíba, Nordeste do Brasil, uma conferência promovida pelo Comité de Investigação 04, Sociologia da Educação, da Associação Internacional de Sociologia, http://www.isa-sociology.org/rc04.htm. Alguns dos principais cientistas sociais da Europa, dos Estados Unidos, da América Central e do Sul, da Ásia e, também, do Brasil irão estar presentes
Boaventura de Sousa Santos (Universidade de Wisconsin-Madison), Michel Wivieorka (EHESS/França), Bernard Charlot (Universidade de Paris 8), Carlos Alberto Torres (Universidade da Califórnia/Los Angeles-EUA), António Teodoro (Universidade Lusófona/Lisboa), entre tantos outros, são pesquisadores convidados para as conferências, mesas temáticas, grupos de discussão, grupos de trabalhos e sessões especiais.
COORDENAÇÃO GERAL
Prof. Dr. Afonso Celso Scocuglia
Universidade Federal da Paraíba
Centro de Educação
Cidade Universitária
João Pessoa - PB - Brasil
CEP - 58051-900
E.mail
Prof. Dr. António Teodoro
Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
Observatório de Políticas de Educação e de Contextos Educativos
Campo Grande, 376
1749 024 Lisboa - Portugal
E-mail:
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Actualizado em ( 21-Set-2007 )
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Publicado por Vasco Graça
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10-Set-2007 |
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Entrevista realizada a
Carlos Alberto Torres
pela jornalista Renata Del Vecchio,
colaboradora do Portal Educacional Aprendaki
Carlos Alberto Torres é diretor do Paulo Freire Institute e professor de Ciências Sociais e Educação Comparativa na Graduate School of Education and Information Studies na Universidade de Califórnia, Los Angeles, EUA. Publicou vários livros e artigos.
Nesta entrevista, Carlos Alberto fala sobre o tema de sua palestra no Saber 2007 enfocando pontos como cidadania, democracia, multiculturalismo, lógica do mercado, pedagogia do oprimido e pedagogia da autonomia, ambas de Paulo Freire.
Aprendaki - Qual a importância de trazer o tema "Cidadania, democracia e multiculturalismo: o problema teórico" em um Congresso como o Saber?
Carlos Alberto Torres - Os governos neoconservadores e neoliberais estabelecem uma noção de cidadania como consumidores na educação. Essa noção é muito diferente da lógica de direitos predominantes nos círculos liberais. Os neoconservadores, não necessariamente, aceitam a noção de cidadania como um status político ou legal. Contrapõem duas lógicas, de um lado a lógica do estado, de outro a lógica de mercado, dando para o último a possibilidade de constituir consumidores hábeis que podem pelo dinamismo do mercado construir um mais viável e executável entendimento social. Enquanto a questão de cidadania não é ignorada, os neoconservadores se recusam a conceder prioridade ao status de cidadania para indivíduos sem uma contrapartida sensata de posição econômica.
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Actualizado em ( 10-Set-2007 )
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Publicado por Vasco Graça
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04-Set-2007 |
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Globalização e Educação
Políticas educacionais e novos modos de governação
Coleção Prospectiva, nº 9
ANTÓNIO TEODORO
Globalização e Educação (disponível para download aqui) 591.75 Kb
Sumário
Prefácio ...................................................................... 9
José Eustáquio Romão
Nota introdutória ..................................................... 17
CAPÍTULO 1
Políticas educacionais: a transdisciplinaridade
de um campo de estudo.......................................... 25
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Actualizado em ( 04-Set-2007 )
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GLOBALIZAÇÃO E EDUCAÇÃO: políticas educacionais e novos modos de governação (3411)
Sobre o financiamento da Educação: condicionantes globais e realidades nacionais